有关关注话题作文汇编5篇
在平时的学习、工作或生活中,大家都跟作文打过交道吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编帮大家整理的关注话题作文5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
他是一个其貌不扬的人,略黑的皮肤,浓黑的眉毛,小鼻子,但眼睛却特有精神。
他是一个常闹笑话的人,当自己不小心口误时,会拉出一大堆歪理来自圆其说,闲着没事时还打打“太极”,练练“弹腿”,晚上被王尧、邢康的“尧康联军”攻击时,会呼吁宿舍同仁共同保护“扬明圆”,是个很有趣的人。
那一天,我们在食堂吃饭,孙胜扬吃到一半,放下勺子,一边笔划着孙式太极,一边嘴里说着:“我的太极神功已经练到了出神入化,炉火纯青的地步了,再也不怕‘尧康联军’了!哈哈!”这时在一旁收拾盘子地叔叔笑着说:“你练了几天了?”只见他涨红了脸,抬起头,尴尬地笑了笑,说:“一天。”那情景,真实让我笑道喷饭。
还有一次,也是我们在食堂吃饭,我旁边坐着一位陌生的同学,只见孙胜扬放下自己的餐盘,拿起勺子就在那位仁兄的盘子里舀了一块茄子,快送到嘴里时,才发现那位仁兄吃惊的表情,连忙说着“对不起”。饭后在回宿舍的路上,他便用政治书挡住了脸,嘴里还在叨念着“唉!我无颜再见江东父老了!”
这两件事被我们戏称为“孙胜扬食堂俩大丢人事件”,让我们笑了好几天。
不过,他在学习这方面还是很认真的,只要是上课他都在认真听讲,从来没有心不在焉的时候;而上自习课时,他不是在写作业,就是在背书,任何课上时间他都不会浪费。而在课下,他又是活泼的,并不像个一心只读圣贤书的书呆子,埋头于书本。而无论是课堂内外,他又是个严格守纪的人,从未因违纪而挨批。
孙胜扬,这个既搞笑,又严肃,既活泼,又守纪的可爱同学,他是我的榜样,也是我学习方面的一把标尺,激励我一直朝他的方向努力。
话题作文通过提示语设定写作范围,给出的提示性语句一般有良好的导向性,便于学生选取切入角度,轻松作文。但从学生作文现状来看,存在的主要问题是:“话”不真实,“话”不健康、不正确,“俗话”“套话”“废话”一大堆。鉴于此,就“话题作文”该写什么“话”,给同学们谈四点意见:
一、写熟悉的“兴趣话”
同学们作文时应该写自己熟悉的事、熟悉的人,熟才能生巧,才能在有限的考试时间内完成600字左右的文章。当然,仅仅是“熟悉”的“话”还不行,还得是自己感兴趣的想写想说的“话”,有些“话”很熟悉却不感兴趣,这尽量不去写,有些“话”既熟悉又感兴趣,这便是要力求写的“话”。如一位同学在《生活随想》中写道:
《零下一度》被我弄丢了,食堂吃饭时不见的。还有一小段没看完就不见了。天啊,我的《零下一度》,我的韩寒!
从韩寒的.《三重门》开始,我就喜欢他的文章,犀利、幽默中带着一些叛逆。大人们说:那小子,光凭着写几篇文章,是不会有大出息的,因为他的数理化全部挂红灯,还因此留过级呢!可韩寒还是继续笔伐应试教育。呵呵!我喜欢!也许是我的数理化也时常不及格吧!
多有趣的事,同学们难道就没有吗?为何不这样写呢?
二、写活泼的“学生话”
“学生话”是什么样的话呢?我认为首先是活泼的,其次是有文采,最后还应是发展变化的。下面选取了20xx年中考满分作文(吉林省)中的一个片断,让同学们来品评一下“学生话”的魅力。
陶醉于婉转起伏的音乐中,我读懂了“大江东去”的雄壮,感受“无言独上西楼”“只是朱颜改”的心境,体会“随风潜入夜,润物细无声”的美妙,聆听“杨柳岸晓风残月”的婉约。
音乐在冰释的流水中激荡回肠,我的思绪不知不觉走进了硝烟弥漫,鼓声连绵的三国称雄时代——
三、写时髦的“新鲜话”
所谓时髦的“新鲜话”就是要有很强的时代性,要体现时代精神。我以为“时髦的新鲜话”应该具备三个特点:一是时效性强,二是有意义、有价值,三是备受青睐。如“三峡电站”“三峡移民”“洪灾”“SARS”“20xx中国奥运”之类的事肯定是“时髦的”而且“新鲜的”。如20xx年中考重庆市一考生以两封书信写就的《责任》赢得阅卷老师的一致好评。小作者以父亲写给儿子,要求托人帮忙不搬迁。儿子回信给父亲,以“舍小家为大家”的积极进步的观念劝说父亲,最后完成了移民的任务。这就是“以小见大”的典范文章,以父子俩的思想行动来反映广大人民群众对“移民”的理解和支持。总之,“时髦的新鲜话”是话题作文写“话”的关键所在。只有如此,话题作文才会吸引人,才有发展的道路。
今见《新华时报》一篇《关注民生,勿止于造势》的时评也颇有点想法,文章说一些地方在关注民生问题上,只停留在表面上的热热闹闹,满足与刷标语造声势,喊空口号,搞花架子,扎扎实实为百姓办事的却很少。举例说有的地方喊出口号要今年实现“村村通公交”但记者到那里相对偏远的乡村一看,却八字没有一撇。有的地方腾出个房子,挂个“医务室”的牌子,弄几个游医一坐诊,就算解决了“看病难”“看病贵”的问题了。根本是在糊弄老百姓。
类似的问题不胜枚举,想一下为什么会屡有这种现象:大跃进时代“人有多大胆,地有多大产”,现在又有说话的巨人,惟恐话说得不过头。个中问题还是没有放正位置,没有把自己当作人民的公仆,隐中似有“父母官”之患。在关注民生上,不把老百姓放在主人的位置上,没有做到想群众之所想,急群众之所急,而是想着自己的利益功绩,想着如何迎合与上级领导,想着如何对自己的仕途有好处。对于关注老百姓的这些往往有点吃力不讨好的事情,能应付的尽量应付,能回避的尽量回避。往往哗众取宠,无脚踏实地,做虚功,流于形式,做表面文章,劳民伤财。
老百姓确实是很注重实际的,开门七件事,“柴米油盐酱醋茶”是老百姓所关注的。有些领导干部所关心的可能是自己的“政绩”、所坐的轿车的档次。他的命运掌握在他们的上司手里,为此迎合上司,那效力与上司的事是必须做到位的。如古人所言,往往“日策马,侯权者之门……甘言媚词,作妇人状,袖金以私之”。为了拜见尊颜,甚有“立厩中仆马之间,恶气袭衣椐,即饥寒毒热不可忍,不去也”。政绩如何,老百姓说了不算数;仕途升迁,目前老百姓作不了主;开门七件事绝大部分老百姓自己也无能把握——要看领导,要看老板。
“关注民生”有时往往会劳苦而功劳不大,或劳而无功,甚至会出现吃力不讨好的现象。那么虚做、呼口号、流于形式的这样雷声大雨点小,甚至没有雨点是最好的工作方式了。大家心照不宣,心里你知我知就可以了,能糊弄一番老百姓,让老百姓心里热一会就可以了。“当官不为民做主,不如回家烤红薯”只是戏曲中的台词了,“不为五斗米折腰”更是遥远千年的事了。“采菊东篱下”见的毕竟是荒山野水,没有那灯红酒绿、轻歌曼舞的现代都市的情趣的。
死亡从大海深处鼓涨起来,黑色羽翼张开来笼罩了陆地。在刚刚过去的海啸里,人类的运命紧紧相连。60亿颗跳动的心,60双关切的眼睛,共同关注这这场大灾难。是关注,让世界各国向受难国伸出援助之手;是关注,让受难国鼓起了重建家园的信心,更是关注,让人类的命运紧相连。
难道是因为大事才能投去关注的双眼吗?不。即使是一件很小的事,你也就应关注。
如果你不留意踩倒了一根草,你会弯下腰来向它道歉吗?如果你碰到了一辆自行车,你会不会把它扶好,并向它的主人请求原谅吗?每一天吃饭时,你会不会关注饭菜,并充满歉意向豆芽菜,胡萝卜和小葱致谢呢?
世间的关注是相互的,对他人的关注来源于他人对自我的关注。
一个年轻的女子总是十分关注一个贫穷的小男孩。当那位小男孩在劳累了一整天后,那年轻的女子给他一大杯牛奶。天。zk168。天如此。男孩心存感激,但不知如何回报。十几年后,那位女子得了一种罕见的病,而当年的小男孩已是一位名医。他倾尽全力拯救女子的生命。当女子打开药费通知单时,只见上方有一行小字“医药费——每一天的一杯牛奶。”
够意思吗?关注别人换来了别人的关注,从某种意思上说,等于关注自我。
不关注别人?下场就是这样:一个售货员失恋,碰巧一个牙医来买东西,售货员才不管三七二十一,向牙医发了一点脾气;牙医也没想过要关注别人,于是随随便便帮理发师拔了牙,还“黑”着脸;理发师鼓着腮帮子回去了,又恰好理那位售货员到他那儿弄头发……可想而知那位售货员的头发。
一个人生活在世上,本身就是周围世界对你关不关注的结果;母亲的关注使你温暖;朋友的关注使你欢快;陌生人的关注使你感动;社会的关注使你受教育;花儿使你目愉;水声使你耳悦……你就应意识到这一点,关注是一种连锁反应,关注别人等于关注自我。
关注,大概有一丝照顾的意思吧,当然。一份关注就是一份爱心。
路边有个乞丐,你给他一分钱,哪怕是一分,就足以证明你有爱心。但是,拿着几万块甚至更多的钱摆在乞丐面前,让他学一声狗叫,钱就归他了,这种做法,真的能够叫******心吗?但是,如果真的出现这些事,会学狗叫的人,(除了一下富翁不稀罕之外)又能有几个会为所谓的“骨气”收屈服呢?
老师要关注学生,这句话不明白天下多少老师会说,有的,还会附加上许多大道理来歌颂自我!却不知,天下的老师当中真正做到的又有几人!不知多少次,教我班的一个老师与我父母打麻将,一打输,我一到教室,就有享不完的“富”。上课时提问,不懂就打,懂就再问,一向懂就直接问你还没教过的课,直到不懂再打!如果我在这是问这老师的问题,他就会立刻说一个错误的答案给我,并且附带一些大道理,致使我不得不相信!有时觉得不对,少有反驳,便立刻告知我父母说我是个不贤子弟!
一次,我与同学打架,虽然我占理,但还是不得不跟人家道歉!为啥?因为人家昨日晚上六合cai输了呗!然后,还跟那个同学说,“人家是老师的儿子,要是打伤了,怎样办?”说是给那个同学听,倒不如说是给全班听,毕竟那么大声!对了,这句话,如果再加上一点料——我们的地方方言和老师本身那种带这讽刺和嘲笑的口音,哇塞,这句话就得就真是太有艺术了!实在经典!
范仲淹的《岳阳楼记》中有一句:“不以物喜,不以己悲”我就得得改改!
哦,原先这就是关注啊!怪自我才疏学浅,连怎样简单的事都要怎样久才弄懂!
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